Toteuta tehokkaita opettajien arviointi­kysely­tutkimuksia

Kun saat rehellistä ja laadukasta palautetta oppilailta, voit tehostaa opetusta ja osoittaa kasvuhalukkuutta. Oppilaiden mielipiteiden mittaamisen lisäksi opettajia arvioivat kyselytutkimukset auttavat opettajia hiomaan opetustaitojaan ja varmistamaan, että opetus on yhtenäistä.

Seuraavaksi saat tietää, millaisia opettajia arvioivat kyselytutkimukset ovat, miksi ne on tärkeää tehdä oikein ja miten opettaja-arvioinnit voivat auttaa sinua sekä parantamaan opetustuloksia että etenemään urallasi.

Opettajien arviointi tarkoittaa opettajien suoriutumisen ja tehokkuuden mittaamista.

Arvioinnit voidaan tehdä esimerkiksi tarkkailemalla opettajien työtä opetustilanteessa, minkä lisäksi voidaan käyttää opettajia arvioivia kyselytutkimuksia.

Esimerkiksi lukion rehtori voi pyytää oppilailta säännöllistä palautetta kyselytutkimuksilla.

Opetuksen laatua ei voi parantaa selvittämättä, mitä osa-alueita on parannettava. Tämän vuoksi erityisesti oppilaille suunnatuilla opettaja-arvioinneilla kerätään parannustoimissa tarvittavia havaintoja. 

Opettaja-arvioinneilla selvitetään opetuksen tehokkuutta, jotta strategioista voidaan tehdä tuloksekkaita. 

Stanfordissa tehdyssä tutkimuksessa havaittiin, että opettajien tehokkuus sekä parani arviointivuoden aikana että pysyi samalla tasolla useita vuosia arvioinnin jälkeen. 

Arvioinneista voi olla muitakin etuja kuin oppilaiden menestys. Keräämäsi data voi osoittaa opettajien kehittymistä ja edistää heidän uraansa, sillä esimerkiksi myönteiset oppilastulokset ja opettaja-arvioinnit voivat auttaa opettajia saamaan ylennyksiä ja vakinaisia virkoja.

Kun selvität työkalujen, tuen ja rahoituksen puutteet, voit parantaa oppilaiden oppimiskykyä ja sitoutumista tunneilla. Koetuloksia pidetään osoituksena oppilaiden osaamisesta, mutta opettajien tehokkuus ei aina käy niistä ilmi, minkä vuoksi opettaja-arvioinnit voivat antaa tarvittavia lisätietoja.  

Kuvittele esimerkiksi tilanne, jossa oppilaat saivat hyviä kurssiarvosanoja, mutta sanoivat myöhemmin, etteivät ymmärtäneet kurssimateriaaleja kovin hyvin. Opettaja sai selville, että vaikka oppilaat olivat valmistautuneet kokeeseen, heillä oli vain pinnallinen käsitys aineistosta. 

Tällöin opettajan on ehkä panostettava enemmän siihen, että oppilaat todella ymmärtävät käsitteet eivätkä vain opettele niitä ulkoa. 

Opettaja-arvioinnit selventävät ammatillisen kasvun tarpeita, mikä auttaa hakeutumaan sopivaan lisäkoulutukseen tai etsimään materiaaleja opetuksen tueksi. Esimerkiksi koulun johtaja voi saada selville oppilaiden kyselytutkimuksista, että liikuntarajoitteiset oppilaat eivät pääse käyttämään luokkahuoneessa saatavilla olevia materiaaleja. Opettajat saattavat kaivata lisäoppia vaihtoehtoisten materiaalien tuottamiseen.

Huomaa: Opettajien jatkokoulutus on korvaamattoman arvokasta urakehityksen kannalta, ja monet opettajat pitävätkin yllä taitojaan osallistumalla säännöllisesti erilaisiin koulutustilaisuuksiin.

Jos tarvitset ideoita opettaja-arviointeihin, voit käyttää näitä opettajia arvioivia kyselytutkimus­kysymyksiä.

Huomaa: kysymykset 12–14 ovat avoimia, joten oppilaiden on kirjoitettava vastauksensa omin sanoin.

Näitä ovat esimerkiksi seuraavanlaiset kysymykset: ”Kuinka selkeästi opettaja esitteli kurssiaineiston?” ja ”Kuinka kattavasti opettaja vastasi opiskelijoiden kysymyksiin?”. Näihin kysymyksiin annetut vastaukset auttavat määrittämään, kuinka tehokkaasti oppilaat saivat neuvoja opettajalta ja kurssin tehtävistä. 

Jos arviointia ei tehdä nimettömänä, haluat ehkä verrata oppilaiden arvosanoja ja läsnäoloa kyselytutkimusvastauksiin. Jos usein poissa olevat oppilaat pitävät opettajaa huonona, tilannetta voidaan korjata esimerkiksi kannustamalla oppilaita saapumaan tunneille tai tarjoamalla heille etäopiskelu­materiaaleja. 

Esimerkiksi seuraavat oppimisen määrää ja laatua arvioivat kysymykset voivat antaa tietoa oppilaiden kehittymisestä:

Voit esittää kysymyksiä myös mukautuksista, sillä esimerkiksi oppimisen vaikeuksista kärsivät oppilaat voivat tarvita apua pysyäkseen kurssilla muiden perässä. 

Jos haluat tietää, kuinka hyvin opettaja hallitsee opetustilanteen, voit kysyä esimerkiksi: ”Millä tavoin kyseinen opettaja sai oppilaat kiinnostumaan kurssista? [avoin kysymys]” ja ”Esittelikö opettaja kurssiaineiston liian nopeasti, liian hitaasti vain sopivaan tahtiin?”.

Kun opettaja osaa hallita hyvin opetustilannetta, oppilaat kehittyvät ja oppivat, mikä voi saada myös opettajat viihtymään työssään paremmin. 

RAND-järjestön tekemän tutkimuksen mukaan stressi on yleisin syy sille, että opettajat jättävät työnsä julkisissa kouluissa Yhdysvalloissa. Kun opetustilanne on hyvin hallinnassa, luokkahuone on oppimiselle otollinen ja rauhallinen, mikä vähentää sekä oppilaiden että opettajien stressiä.

Näihin kysymyksiin annetut vastaukset auttavat opettajia arvioimaan omia opetustilanteen hallintataitojaan ja omaa suhtautumistaan luokkahuoneessa. 

Opettaja-arvioinnit eivät ole kaikenkattavia, vaan niissä on joitakin erityisratkaisuja vaativia puutteita. Pidä mielessä seuraavat yleiset haasteet ja vinkit niiden ratkaisemiseen. 

Jotkut oppilaat eivät osallistu opettaja-arviointeihin esimerkiksi seuraavista syistä:

Vaatimus kyselytutkimuksiin vastaamisesta voi myös aiheuttaa ongelmia, sillä oppilaat saattavat tällöin vastata huolimattomasti tai tarpeettoman kriittisesti vain täyttääkseen vaatimuksen. Suosittelemme valmistautumaan vajaisiin vastauksiin ja kehottamaan oppilaita vastaamaan vain niin halutessaan. 

Kyselytutkimuksissa joko kysytään vastaajan nimeä tai sitä ei kysytä. Kummassakin lähestymistavassa on omat haittansa ja hyötynsä. Nimellisissä kyselytutkimuksissa oppilaat eivät ehkä vastaa täysin rehellisesti, koska he pelkäävät kielteisiä seuraamuksia tai eivät halua vastata mahdollisiin jatkokysymyksiin. 

Saatat saada enemmän vilpittömiä vastauksia täysin nimettömiin kyselytutkimuksiin, minkä vuoksi kyselytutkimukset kannattaa tehdä nimettöminä eli anonyymeina. 

Muista kuitenkin, että vaikka voit saada täsmällisiä vastauksia nimettömistä kyselytutkimuksista, ne eivät auta karsimaan poikkeamia. Et esimerkiksi voi poistaa vastauksia oppilailta, joille on määrätty kurinpitotoimia tai joilla on paljon poissaoloja.

Kattavilla kyselytutkimuksilla kerätään yksityiskohtaista ja käyttökelpoista palautetta, mutta ne voivat saada oppilaat väsymään. Pitkän kysymys­listan nähdessään oppilaat voivat kiirehtiä vastauksissaan, antaa vääriä vastauksia tai vaikka jättää vastaamisen kesken, mikä voi vaikuttaa merkittävästi datan laatuun ja käyttökelpoisuuteen. 

Voit selättää tämän haasteen muokkaamalla arvioinnit oppilaiden iän, taitojen ja koulutustavoitteiden mukaisesti. Koska esimerkiksi lukiolaisella voi olla heikompi keskittymiskyky kuin aikuisoppilaalla, vastaajien ominaisuudet kannattaa huomioida kyselytutkimuksen pituudessa. 

Lyhyet ja ytimekkäät kyselytutkimukset, joissa keskitytään tiettyihin opetuskäytäntöihin, voivat kannustaa vastaamaan harkitusti iästä riippumatta. Tiedustele siis opetusmenetelmien tärkeimmistä osa-alueista selkeillä ja yksinkertaisilla kysymyksillä. 

Jos oppilaitokset eivät toteuta opettaja-arviointeja johdonmukaisesti ja säännöllisesti, opettajien edistymisen ja kehittymisen mittaaminen vaikeutuu. 

Arviointeja kannattaa toteuttaa jokaisen oppitunnin päätteeksi, ja niiden on oltava yhdenmukaisia lukukaudesta toiseen. Jos opettaja-arviointien kysymyksiä muutetaan liikaa, suoriutumisen vertaaminen sekä kehitettävien osa-alueiden löytäminen on haastavaa.

Yhdysvaltalaisen Inside Higher Ed ‑verkkojulkaisun mukaan esimerkiksi ”naispuolisia opettajia koskevissa oppilaiden tekemissä arvioinneissa voi esiintyä sukupuoleen liittyviä ennakkoasenteita”. Arviointeihin voi liittyä myös muunlaista puolueellisuutta. Esimerkiksi:

Yhdysvaltalaisen Assessment & Evaluation in Higher Educationin julkaisemassa tutkimuksessa puolueellisuutta vähentäviksi toimiksi suositellaan itsenäisten arvioijien käyttämistä, oppilashaastatteluja, asiantuntijoiden tekemiä havaintoja opettajista opetustilanteessa sekä oppimateriaalien ja kyselytutkimusten tulosten vertaisarviointeja. 

Paras ja helpoin tapa selvittää oppilaiden mielipiteet opetuksesta ja kurssista on pyytää heitä täyttämään opettaja-arvioinnin kyselytutkimus. 

Kun lähetät oppilaille arviointi­kyselytutkimuksen, annat heille mahdollisuuden vaikuttaa asioihin, mikä voi auttaa myös sinua havaitsemaan muutosta kaipaavat osa-alueet. 

Kun olet valmis aloittamaan, seuraavat vaiheet auttavat keräämään oppilaspalautetta opettajia arvioivilla kyselytutkimuksilla.

Selitä, miksi lähetät kyselytutkimuksen oppilaille, miten aiot hyödyntää dataa ja miksi arvostat rehellistä palautetta. 

Kerro yksityiskohtaisesti henkilökohtaisista opetustavoitteistasi arvioinnin suhteen, joihin voi lukeutua esimerkiksi tahtosi kehittyä ja auttaa oppilaitakin kehittymään. Ilmoita myös, saavatko oppilaat vastata nimettömästi ja näkevätkö muut tahot oppilaiden vastaukset. 

Vanderbiltin yliopiston Center for Teaching ehdottaa myös oppilas­palautteen mainitsemista opetussuunnitelmassa. Tämä korostaisi palautteen kuuluvan olennaisena osana opetukseen ja voisi saada oppilaat kiinnittämään huomiota kokemukseensa kurssillasi, minkä ansiosta he olisivat aikanaan valmiita vastaamaan palautekyselytutkimuksen kysymyksiin. 

Jos haluat tietää, millaisilla kysymyksillä saat arvokasta oppilas­palautetta, mieti, millaisia tuloksia haluat opettajaa arvioivasta kyselytutkimuksesta. 

Mieti, millä tiedoilla voit parantaa sekä opetustapaasi että suhdettasi oppilaisiin. Saat parhaat tulokset käyttämällä erilaisia kysymystyyppejä sekä varmistamalla, että lisäät avoimiin kysymyksiin tekstiruudun omin sanoin annettaville vastauksille.

Esimerkiksi yliopisto-opettajan arvioinnin kyselytutkimusmallissa on erilaisten monivalintakysymysten lisäksi mahdollisuus antaa palautetta opettajan erityisistä ansioista ja parannettavista osa-alueista.

Pyytäessäsi oppilaita vastaamaan omin sanoin annat heidän tuoda esiin asioita, jotka ovat saattaneet jäädä sinulta huomaamatta. Varmista kuitenkin, että suurin osa kysymyksistä on suljettuja, sillä vastausten kirjoittaminen vie aikaa, ja haluat varmasti mahdollisimman monen oppilaan vastaavan kyselytutkimukseesi.

Oppilaspalautteen arviointi voi olla haastavaa, joten siihen on hyvä suhtautua avoimin mielin pitäen silmällä parannusta vaativia suuntauksia. 

Jos esimerkiksi käy ilmi, että 80 % oppilaistasi pitää tiettyä tehtävää vaikeana, voit harkita muutoksia ohjeisiin, vaatimuksiin tai tehtävään liittyvään oppituntiin.

Ota opettaja-arvioinnit tavaksi lähettämällä niitä säännöllisesti kurssien päätteeksi tai vaikkapa keskellä lukukautta. Näin voit tarttua ongelmiin ennen kurssin loppumista sekä verrata kyselytutkimusten tuloksia. Vertailu on tärkeää, sillä se auttaa seuraamaan kehittymistä ja asettamaan tavoitteita tulevia arviointeja varten.

Kyselytutkimuksilla voi kätevästi täydentää jo ennestään kattavia opettaja-arviointeja sekä opettajien tekemiä oppilasarviointeja. Esimerkiksi Yhdysvalloissa opettajat kertovat oppilaiden valmiuksista yliopisto-opiskeluun Common App ‑arvioinneilla.

Jos tarvitset apua päästäksesi alkuun, tutustu kouluopetukseen liittyviin kyselytutkimuksiin sekä näihin hyödyllisiin opetus­henkilökunnalle tarkoitettuihin malleihin:

Pääset alkuun tutustumalla kaikkiin muokattaviin kouluopetukseen liittyviin kyselytutkimusmalleihin tai katsomalla, kuinka SurveyMonkey voi auttaa luomaan opettajien arviointikriteerit, keräämään oppilaiden palautetta sekä parantamaan kokemusta opetustilanteessa.